No money no good education

Beberapa waktu lalu ada seorang dosen Jepang yang dikirim untuk mengajar bahasa Jepang di dua SBI di Semarang. Sepulangnya dari Indonesia sang dosen menuliskan laporan dan kesan lengkapnya, dan tulisan itu diedarkan kepada empat orang dosen di kampus kami, dan saya diperkenankan membacanya dan diminta memberikan komentar terhadap laporan itu.

Beberapa hari kemudian saya bertemu dengan dosen tersebut dan kami mengobrol panjang lebar tentang apa yang dilihat dan kesannya terhadap Indonesia. Meluncurlah kalimat panjang dan salah satu yang membuat saya agak terkejut adalah perkataan yang didengarnya dari guru-guru SBI yang ditemuinya. Guru tersebut mengatakan bahwa no money no good education. Ceritanya Pak M, nama dosen tsb awalnya bertanya tentang SPP sekolah, dan menanyakan juga bagaimana dengan sekolah biasa di kampung, lalu disebutkanlah angka yang membuatnya semakin penasaran, mengapa sampai berbeda sekali ? Lalu dijawablah oleh sang guru, bahwa pendidikan tidak akan bagus jika tidak ada uang. Fasilitas lengkap yang dimiliki SBI tsb adalah karena sumbangan (tarikan ?) dana dari orang tua. Kalau tidak ada itu mereka tidak bisa mengupayakan apapun.

Pandangan seperti itu tidak saja ada di Indonesia, kata Pak M. Di Jepang pun di beberapa sekolah elit negeri, dana sumbangan orang tua menjadi penentu adanya fasilitas sampingan di luar fasilitas standar sekolah. Misalnya saja sebuah SMA negeri elit di Aichi mempunyai rumah musim panas khusus yang dipakai oleh siswa-siswa untuk mengadakan kegiatan belajar di luar sekolah menjelang ujian akhir.

Sekolah-sekolah negeri biasa yang ada di desa atau kampung hanya mengandalkan fasilitas standar yang disiapkan oleh pemerintah. Karena sumbangan orang tua juga sedikit maka tidak ada fasilitas lebih yang bisa mereka bangun.

Tetapi saya pernah mengunjungi beberapa sekolah yang mempunyai fasilitas elit bukan karena sumbangan dana dari orang tua, tetapi karena sumbangan pemerintah kota. Jadi, pendidikan yang baik sebenarnya tidak saja karena orang tua yang menyekolahkan anak di sekolah bersangkutan adalah orang tua yang berkantong tebal, tetapi juga karena dukungan dan keterlibatan pemerintah daerah.

Beberapa sekolah di kampung di Jepang juga menerima sumbangan dari orang tua, tetapi bukan dalam bentuk uang, melainkan dalam bentuk moril dan materil berupa dukungan pembelajaran, misalnya kesempatan untuk memperkerjakan siswa pada saat liburan musim panas di restoran yang dimiliki salah satu orang tua, atau di pabrik dan peternakan.

Saya sebenarnya tidak terlalu mendukung ungkapan no money no good education. Sebab kadang-kadang banyak uang tetapi mutu pendidikan tidak juga menjadi bagus. Dan karena ada juga sekolah yang tidak punya uang besar tetapi mampu melaksanakan pendidikan yang bermutu. Penentu tersedianya good education bukan melulu pada dana yang tersedia, tetapi setelah semua kelayakan pembiayaan dipenuhi, maka penyediaan pendidikan bermutu tergantung pada pengelolaan dan pemanfaatan uang tersebut.

Sebenarnya sulit juga mendefinisikan apa itu pendidikan yang baik. Sama halnya kita tidak punya kesepakatan tentang sekolah bermutu. Apakah apabila semua siswa lulus ujian, maka sekolah dikatakan bermutu bagus. Ataukah jika semua siswa pergi ke PTN, ataukah pelajaran diajarkan dengan menggunakan bahasa Inggris?

Secara sederhana menurut saya, pendidikan yang baik dan bermutu adalah pendidikan yang  dapat membuat murid yang kurang berminat belajar menjadi berminat, dari siswa yang berpemahaman rendah (dilihat dari nilai ujian) menjadi siswa yang mengerti, dari siswa yang berperilaku buruk menjadi siswa yang berperilaku santun, atau lebih gampangnya dari siswa yang tidak punya cita-cita dan keinginan menjadi siswa yang bertanggung jawab dan tahu apa yang hendak dicapainya.

Jadi, pendidikan yang baik tergantung pada ketersediaan guru yang cerdas yang mampu memberikan pembelajaran yang membawa pada pemahaman. Jika sekolah dapat menjalankan fungsi dasarnya seperti di atas, maka itulah sekolah yang telah menyediakan good education.

Lalu bukankah guru yang cerdas lahir dari ketersediaan uang ? Tidak juga. Ketersediaan uang memang dapat mendorong semangat menjadi guru yang berkembang, tetapi banyak kasus uang tidak bisa meningkatkan profesionalisme guru. Jika kebutuhan guru untuk hidup layak telah terpenuhi, maka kelebihan uang yang diperolehnya belum tentu digunakannya untuk meningkatkan kemampuan diri, tetapi boleh jadi dipakainya untuk kesenangan perorangan.

Jadi, karena uang adalah sesuatu yang membuat manusia kelimpungan, maka banyak uang tidak selalu linier dengan good education.