Saya tengah menulis disertasi tentang pendidikan menengah di Indonesia. Pada bab 2 saya mencoba membuat studi komparasi antara pengertian, perkembangan/perubahan pendidikan menengah selama masa penjajahan Belanda, Jepang, masa kemerdekaan, Repelita, dan reformasi. Objek kebijakan yang saya kaji adalah UU Sisdiknas dari tahun 1950, 1989 dan 2003, beserta PP, Permen, Kepmen lain yang terkait.
Professor saya bercerita tentang kepala sekolah sebuah SD di Takahama yang ditemuinya tatkala menjalankan tugas sebagai konsultan sekolah. Sang kepala sekolah adalah tipe orang yang seperti saya sebutkan dalam tulisan saya yang lalu, orang yang berjiwa ii kagen da to ii wake bakari, yaitu orang yang pesimis, selalu menganggap anak buahnya tidak bisa apa-apa, dan [...]
Ketidakseimbangan dalam penyebaran guru di seluruh Indonesia menjadi permasalahan pelik yang menghalangi proses kemajuan pendidikan di Indonesia. Beberapa sekolah kebingungan mempekerjakan guru-gurunya karena jumlah yang sudah melebihi batas, tetapi ada pula sekolah yang terpaksa memeras keringat guru untuk bekerja over time.
Seharusnya kredit kuliah saya sudah sangat berlebih dan tahun ini harus bergiat menulis thesis agar bisa lulus tahun depan. Tidak ada kewajiban kuliah atau seminar lagi, tapi saya tidak tahan untuk duduk saja menulis, akhirnya dua kelas seminar saya ambil tahun ini. Salah satunya manajemen sekolah. Saya sudah tiga kali mengambil kelas [...]
Kurikulum sekolah di Jepang meliputi tiga aspek yaitu, subjects (kamoku), moral education (doutoukukyouiku) dan extra- curricular. Subjects atau mata pelajaran terdiri dari mata pelajaran wajib di SD, dan mata pelajaran wajib dan pilihan di SMP dan SMA. Pendidikan moral bukan berupa mata pelajaran khusus seperti di Indonesia, tetapi berupa guidance dan konseling selama 1 [...]
Bagaimanakah kurikulum di sekolah-sekolah Jepang disusun ? Dan apa saja yang diajarkan kepada anak-anak Jepang ? Saya menjawab pertanyaan ini dengan merangkumkan dari salah satu chapter buku yang direkomendasikan Prof Nanbu ketika suatu kali saya ingin mengetahui lebih banyak tentang administrasi pendidikan di Jepang.
Berawal dari rasa keprihatinan akan kesulitan beradaptasi dan kesulitan memasukkan anak ke sekolah baru sepulang ke Indonesia kelak, kami mulai diskusi tentang pendirian sekolah untuk anak-anak Indonesia di Nagoya.
Seminar PDP kami selasa kemarin menampilkan seorang guru yang sudah mengajar selama 30 tahun di SMA Suzaku di Kyoto. Namanya Pak Ichikawa. Beliau mengajar Biologi. Kedatangan Pak Ichikawa di forum seminar kami bertujuan untuk menjelaskan tentang survey sekolah yang dilaksakan di SMA Suzaku.
Beberapa waktu yang lalu saya diberi tugas mempresentasikan tentang ide-ide pembaharuan the board of education yang dalam bahasa Jepang dikenal sebagai ‘kyouikuiinkai’ (教育委員会）. Lembaga ini dibentuk sebagai perpanjangan tanagan Kementerian pendidikan Jepang di level prefektur dan kota/distrik.
Sudah lama saya absen dari kelas seminar PDP yang diadakan setiap hari Selasa malam, dan kemarin saya menyempatkan diri untuk hadir walaupun badan sangat letih sehabis bekerja. Topik hari ini tentang analisa hasil survey sebuah SMA di Kyoto, SMA Suzaku (朱雀) tentang pengaruh pola hidup siswa terhadap pembelajaran di sekolah.
Kabar dari Jepang Berita Nusantara
